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La cyberintimidation

Le rôle de l'enseignant en lien avec l'utilisation efficace des TIC par les élèves est relativement difficile à cerner pour une majorité. Traiter des dangers et des responsabilités liées à ces mêmes utilisations, même pour les plus mordus, c'est loin d'être évident. C'est encore plus complexe quand on utilise des applications du Web 2.0.
Sans être expert en cybercriminalité, je crois qu'il est possible de partager avec les élèves nos préoccupations concernant la protection de (...)

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La cyberintimidation

Jusqu’à quel point une école doit-elle intervenir lorsqu’il y a de la cyberintimidation par ses élèves après les heures de classe ?

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RÉCIT.qc.ca

22 mai 2013
Ressources en lien avec la conférence Rendez-vous Cybersavoir 2013
Stéphane Côté, enseignant à la Commission scolaire de Marguerite-Bourgeoys, a (...) (...)
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22 mai 2013
Logiciels pour faire de la visioconférence
Question de Mélanie Delisle, Service local du RÉCIT, CS du Fleuve-et-des-Lacs (...) (...)
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22 mai 2013
Capsules vidéo promotionnelles du RÉCIT
De nouvelles vidéos ont été déposées sur le site du RÉCIT. Faites-les visionner (...) (...)
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22 mai 2013
Application iDVD et autres applications de ce type
Question d’une enseignante proposée par France Leclerc, Service local du (...) (...)
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21 mai 2013
Zac Browser Gold pour enfants autistes
Zac Browser Gold, un navigateur Internet développé spécialement pour les (...) (...)
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RÉCIT.ORG

22 mai 2013
Démonstration : effets de grandeurs
Effets de la longueur et du diamètre d'un tuyau dans la loi de Poiseuille. - (...) (...)
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22 mai 2013
Rapport d’activités de fin d’année scolaire à compléter par le RÉAPO de l’école
Chargement en cours... - Rapport d'activités de fin d'année scolaire (...)
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22 mai 2013
Rendre visible l’apprentissage
Facteurs qui ont le plus d'influence sur la réussite éducative - (...) (...)
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21 mai 2013
Le Petit St-Paul
Voici la description d'un super projet qui a été initié par madame Annie (...) (...)
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20 mai 2013
2013.20
Échecs «Also worth noting is the Rabar opening classification attached to the (...) (...)
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