Les REAPO sont des RÉpondants en Application Pédagogique des Ordinateurs.

Le réseau des REAPO me permet de :
- communiquer et partager des informations efficacement en lien à l’intégration des TIC dans le cadre du nouveau programme de formation ;
- soutenir et former les enseignants de nos écoles ;
- faire la promotion de projets et de ressources (sites, logiciels, systèmes ou services) pertinents en lien avec les TIC.

Les rôles des REAPO :
- participer aux deux rencontres réservées aux REAPO ;
- actualiser les suggestions les plus pertinentes de cette liste en fonction des besoins particulier de son milieu


Qualités d’un(e) bon(ne) REAPOs :
- adhérer volontairement à cette tâche
- avoir intégré une utilisation pertinente et pédagogique des TIC dans son enseignement de façon signifiante depuis quelques années
- avoir le souci de mettre l’emphase sur le développement de compétences pédagogiques plutôt que techniques
- être disponible et à l’écoute des besoins et des inquiétudes des gens de son milieu face aux TIC
- respecter les différents rythmes d’apprentissage des enseignants et avoir une bonne relation avec la majorité

Recommandations :
Étant donné que les TIC ont un statut de compétence transversale dans le Programme de formation de l’école québécoise, il nous semble essentiel d’assurer à votre personnel enseignant une formation continue concernant l’intégration pédagogique des TIC dans leur pratique.
Afin de s’assurer que les REAPO puissent effectuer un travail efficace dans des conditions favorables,
les REAPO devraient pouvoir :
- compter sur le soutien de leur direction d’école afin de leur faciliter la tâche et de reconnaître leur expertise et leur investissement en temps et en énergie ;
- participer aux deux rencontres d’information et de formation dédiées spécialement aux REAPO défrayées par la C.S. ;
- obtenir une forme de compensation pour le temps qu’ils consacrent à la préparation du matériel qu’ils créent pour des formations qu’ils offrent si ce temps demandé dépasse largement ce qui est habituellement demandé dans le cadre des autres comités de l’école ;
- obtenir deux journées de formation supplémentaires assumées par le budget de perfectionnement de l’école. Ces journées peuvent faire l’objet de demandes spécifiques auprès de la personne-ressource du service local du RÉCIT afin de répondre à des besoins du milieu ou s’inscrire dans les offres du RCFC ;
- avoir à leur disposition le matériel nécessaire à l’accomplissement de leurs tâches. Par exemple, on pourrait envisager l’achat d’un ordinateur portable récent s’ils sont des REAPO engagés et que cet outil est susceptible d’être pleinement utilisé par eux et leurs élèves.

Autres recommandations :
- si le nombre d’enseignants dans l’école le justifie, former une dyade de REAPO afin de diviser cette tâche importante en nommant une deuxième personne qui recevra également des formations dans le but d’intégrer les TIC dans son milieu. Malheureusement, l’école devra assumer totalement les frais de libération de cette deuxième personne ;
- absorber les coûts de libération qu’occasionne la participation de la ou des REAPO au colloque de l’AQUOPS (Association Québécoise des Utilisateurs de l’Ordinateur au Primaire et au Secondaire).

Moyen de communication :
Nous utilisons presque exclusivement la conférence « CF-REAPO-TIC » qui se trouve sur le serveur FirstClass de la CSVDC afin d’échanger et partager nos informations.
Cette conférence est ouverte à tous en lecture et en écriture et un raccourci de celle-ci se trouve sur le bureau FirstClass de chacun des REAPO. Les gens qui ont accès au serveur FirstClass de la CSVDC peuvent trouver l’original de la conférence en allant dans « CF-Pédagogie-Reforme » et ensuite dans « CF-TIC ».